Las situaciones de aprendizaje han llegado de la mano de la LOMLOE. En esta obra se perfila la base teórica sobre la que dichas situaciones se asientan y se explica la "arquitectura" de esta ley que ha apostado por ellas como forma del desarrollo curricular. El equipo de autores de este proyecto está formado por profesores de Ciencias de la Educación y del Máster en Formación del profesorado, un docente de Educación Secundaria y Bachillerato perteneciente al departamento de Dibujo y una especialista en educación especial y orientación educativa y nuestro propósito ha sido servir de apoyo a los profesionales de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la materia de Dibujo así como a aquellos que están en formación para el desempeño de esta tarea o preparan sus oposiciones. Para ello se ofrece una guía de diseño que persigue fundamentar cada paso facilitando la comprensión y la coherencia de cada decisión curricular y se desarrollan dos situaciones de aprendizaje completas como modelo.