Este texto describe un enfoque transteórico que ha sido el estándar de oro en la
práctica de la supervisión por casi dos décadas. Los autores enseñan a los lectores cómo
identificar, evaluar y monitorizar el conocimiento, las destrezas específicas, la amplitud
de las actitudes y los valores humanos que apoyan una serie de competencias
profesionales en áreas como los valores profesionales, la sensibilidad a las
diferencias individuales y culturales, los estándares éticos y legales, al auto cuidado,
el conocimiento científico y los métodos, la aplicación de la práctica basada en evidencia
y mucho más. Desde la práctica hasta los internados y práctica profesional, el enfoque
basado en evidencia ofrece objetivos claros de entrenamiento que ayudan a organizar y
enfocar la atención de supervisores hacia donde se necesita más.
Este libro es parte de la serie Fundamentos de Supervisión Clínica de la Asociación
Americana de Psicología, un recurso central para comprender los modelos
contemporáneos de supervisión en psicoterapia. La supervisión basada en competencia
es un modelo transteórico complejo pero comprensible. En una forma sistemática y
deliberada, Falander y Shafranske, traen a la vida diferentes conceptos a través de
ejemplos de casos que provocan el pensamiento, transcripciones de las sesiones en
directo y comentarios reflexivos.
Estos libros son una guía indispensable tanto para que estudiantes aprendan cómo
supervisar como para que profesionales que buscan referencias que les ayuden a mejorar
sus destrezas de supervisión.
Carol A. Falender, PhD, es coautora de Supervisión Clínica: un enfoque basado en competencias y Sacando el
mayor provecho de la formación clínica y la supervisión: una guía para estudiantes en práctica y pasantes con Edward P.
Shafranske, coeditora de Libro de Casos de Supervisión clínica: Enfoque basado en competencias con Edward P.
Shafranske, y coeditora de Multiculturalismo y Diversidad en la Supervisión Clínica: Un enfoque basado en competencias
con Edward P. Shafranske y Celia J. Falicov. Fue miembro del Grupo de Directrices de Supervisión de la Asociación de
Psicología Estatal y las Juntas Provinciales y presidenta del Grupo de Trabajo de Pautas de Supervisión del Consejo de
Asuntos Educativos de la American Psychological Association (APA). Ella ha dirigido programas de prácticas aprobados
por la APA en las clínicas infantiles y de orientación familiar durante más de 20 años. Dr. Falender es un miembro de la
APA y fue Presidenta de la División de APA 37, Sociedad de Política del Niño y la Familia y Práctica. Ella es profesora
adjunta en la Universidad de Pepperdine, profesora clínica en el Departamento de Psicología de la UCLA, co-presidenta
de la Asociación de Psicología del Comité de Ética del Condado de Los Ángeles, y presidenta de la Asociación Psicológica
del Comité de Educación Continua de California.
Edward P. Shafranske, PhD, ABPP, es un profesor de psicología, Presidente Muriel Lipsey en Psicología
Clínica y Consejería, y director del programa PsyD en Psicología clínica de la Universidad de Pepperdine. Además, se
desempeña como profesor clínico asociado de psiquiatría (voluntario), Escuela de Medicina de la Universidad de
California, Irvine, y mantiene una práctica clínica en Irvine, California. Ha publicado numerosos trabajos en el campo de
la supervisión clínica. Sus libros incluyen Supervisión Clínica: un enfoque basado en competencias (con Carol A.
Falender); Sacando el mayor provecho de la formación clínica y la supervisión: una guía para estudiantes en práctica y
pasantes (con Carol A. Falender); Libro de Casos de Supervisión clínica: Enfoque basado en competencias (con Carol A.
Falender) y Multiculturalismo y Diversidad en la Supervisión Clínica: Un enfoque basado en competencias (con Carol A.
Falender y Celia J. Falicov). El Dr. Shafranske es un miembro de la APA (Divisiones 12, 29, 36), fue dos veces presidente
de la División 36 de la APA, y ha sido reconocido por sus contribuciones al campo de la psicología por la Asociación
Psicológica de California. Habiendo supervisado estudiantes de grado, clínicos postdoctorales y residentes de psiquiatría,
el aspira a hacer que la teoría e investigación sean accesibles a la práctica diaria de la supervisión clínica.